AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA CON MATERIAL ALTERNATVO

El material alternativo es el “eterno olvidado” por la mayoría de profesionales del ámbito de la educación física. Los materiales alternativos cada vez dan mas juego en muchas clases de institutos andaluces. Con la realización de esta actividad matamos dos pájaros de un tiro fusionando dos aspectos fundamentales, la utilización del espacio y de material alternativo en educación física. En esta actividad voy a crear un ambiente de aprendizaje adecuado al contexto educativo que inicialmente diseñé. Plantearé un objetivo a trabajar y un/os contenidos, que se desarrollarán posteriormente con los materiales alternativo. El ambiente de aprendizaje en Educación Física es un espacio transformado que se utiliza para conseguir un fin concreto (Blández, 2005), mediante la distribución del material y el espacio que componen estos ambientes el docente pretende que el alumno ejecute acciones relacionadas con un bloque temático determinado. En este caso utilizamos un campo fútbol sala (patio) donde existen una serie de elementos (árboles, arena) que están siempre presentes y estimulan ciertas actividades motrices
(Pinyol y Rius, 1990), definen el material alternativo como aquel que no se halla sujeto a los circuitos tradicionales de fabricación y venta para el campo de las actividades físicas, deportivas o recreativas, o, en caso de si lo estuviere, recibe una utilización diferente a aquella para la que ha sido diseñado..
MATERIALES
Para la clase podemos utilizar los siguientes elementos alternativos, cuya manipulación ofrecie a los alumnos/as la posibilidad de realizar una gran variedad de juegos y actividades.


OBJETIVOS
1. Desarrollar la creatividad a través del descubrimiento de usos diferentes de los objetos y de sus variadas combinaciones.
2. Mejorar la coordinación (oculo-manual) y la percepción espacio-temporal.

CONTENIDOS
1. Lanzamientos, malabares.
2. Actividades individuales, colectivas.

DESARROLLO
Todo el material alternativo utilizado durante la sesión, será construido por los alumnos que realicen la sesión. Distribuimos el material por todo el espacio habilitado anteriormente teniendo en cuenta el número de alumnos de los que disponemos para la realización de la sesión
A lo largo de la sesión se intentará alcanzar los objetivos propuestos mediante la realización de las actividades que los alumnos vayan proponiendo sucesivamente. Los alumnos deberán de proponer ejercicios con los contenidos propuestos que vayamos a trabajar durante la sesión.

El vocabulario médico empleado en el área de Educación Física.

Es curioso el vocabulario que utilizan los jovenes hoy en día, pero más curioso aún es el vocabulario médico que se utiliza en las clases de educación física por los alumnos. Julio Ángel Herrador Sánchez y María Aránzazu Núñez Fernández, plasman muy bien el vocablo de sus alumnos y lo reflejan en este artículo. En esta dirección encontraréis dicho artículo. http://www.efdeportes.com/efd104/vocabulario-medico-empleado-en-educacion-fisica.htm

PÁGINA WEB DE INTERÉS.

En esta página encontraréis artículos de enseñanza, alguna novedades, leis y decretos, ynoticias que cubren el mundo de la enseñanza. Por otra parte también teneis información para las oposiciones. http://www.telefonica.net/web2/efjuancarlos/

PELÍCULA DE INTERES

Explica la historia de una marine retirada que deja su carrera para convertirse en una profesora de Literatura inglesa en un colegio. La película, protagonizada por Michelle Pfeiffer, se centra en los desafíos de crecer en barrios conflictivos y los esfuerzos de la profesora para hacer que sus alumnos aprendan a creer en sí mismos. Basado en la novela, My Posse Don't Do Homework, de LouAnne Johnson. Para quien no la haya visto, se la recomiendo. Hoy día 12 de Noviembre podreís verla en la Sexta.

¿Qué es la Educación Física?

Aqui podreís encontrar un video de como ha ido evolucionando la educación física a lo largo de los años. http://www.efdeportes.com/efd105/que-es-la-educacion-fisica.htm

Elementos esenciales que componen la programación

Este artículo está dedicado a todas las personas que están interesados en realizar una programación aplicada a la educación primaria y/o secundaria por la especialidad de Educación Física, y llevar a cabo una unidad didáctica, en la que todos los elementos que la componen estén interrelacionados dando coherencia y sentido a las mismas. Aquí se muestran las claves para crear una programación equilibrada en su contenido e innovadora que te será muy útil a la hora de llevarla a la práctica, gracias a las ideas que te ofrecemos al organizar todos los apartados de modo consecutivo y relacional, basado en la experiencia docente de tres profesores con una larga trayectoria en la enseñanza. Hemos pensado en todos aquellos que van a opositar para ser profesores de Educación Física tanto de Primaria como de Secundaria; en los alumnos que cursan el itinerario de educación en las Facultades de Ciencias del Deporte; en los maestros y profesores en activo que quieran mejorar su programación docente y en todos aquellos que precisen recursos concretos para estimular la mejora de su práctica profesional, en el que se haga patente una actitud reflexiva, comprometida y entregada que conduce a más entusiasmo, productividad y creatividad. En la siguiente dirección podreis encontrar el artículo completo.

http://www.efdeportes.com/efd114/elementos-esenciales-que-componen-la-programacion-en-educacion-fisica.htm

PÁGINA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Aqui os dejo la direccion de una página muy interesante, donde encontrareis programaciones, recursos educativos, juegos educativos, etc. http://www.terra.es/personal2/lopeznoss/casa.htm

JUEGOS DE EDUCACIÓN FÍSICA

Uno de los métodos más utilizados para el aprendizaje en los niños son los juegos. Existen cientos de juegos que podemos hacer en nuestras clases, ya sean de coordinación, relajación, respiración, equlibrio, etc. Os adjunto una dirección donde encontraréis una gran gama de juegos. http://es.geocities.com/aioneta/

INAGURACIÓN DEL FORO

Queda oficialmente inagurado el foro del blog, dentro del cual podremos debatir y opinar sobre muchos temas de actualidad que nos afectan directamente a la hora de elegir una salida profesional digna de nuestra titulación. Espero que con la colaboración de todos pongamos en marcha un foro que con mucha ilusión pongo en este blog. Solo darle las gracias a todos y un saludo. http://davidsacie.superforos.com

LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

La sesión de Educación Física es un elemento de vital importancia en la planificación del docente de Educación Física, ya que supone la concreción de los elementos desarrollados en las distintas unidades didácticas que conforman dicha planificación. Las sesiones se pueden clasificar en función de diferentes criterios: objetivos, función dentro de la unidad didáctica, etc. El plan y el guión de sesión son dos herramientas útiles que simplifican la puesta en práctica de las sesiones (fase de intervención). Dentro de la planificación de las sesiones debemos considerar diferentes elementos claves, como: el tiempo útil, las partes de la sesión y su distribución temporal, la organización de los alumnos y de los materiales, etc. Por último, los ejemplos de sesiones nos dan muestra de la gran variedad de las mismas.
Palabras clave: Sesión. Educación Física. Tipos de sesiones. Plan de sesión. Guión de sesión.
Podrán ver el artículo completo en la siguiente dirección. http://www.efdeportes.com/efd97/planif.htm

MODELO DE UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA

En este artículo, hemos desarrollado los aspectos fundamentales a plasmar en una Unidad Didáctica (UD) centrada en un deporte como la bicicleta de montaña, dentro del marco de la Educación Física lectiva; para ello, nos hemos centrado en contenidos relacionados con los bloques de juegos y deportes y actividades en el medio natural de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), apoyándonos en la práctica de la bicicleta de montaña como hilo conductor de esta UD. Se presenta la estructura completa así como ejemplos ilustrativos y concreciones. Así, se desarrollan las diferentes secciones que puede abarcar una UD, como: título, introducción, objetivos, contenidos, actividades a realizar por el alumno, actividades a realizar por el profesor, intervención didáctica, organización, materiales y recursos didácticos, temporización, innovación e investigación, evaluación, bibliografía y anexos (Viciana, 2002). Todas estas cuestiones se contemplan desde una perspectiva práctica que integra contenidos y optimiza el tiempo disponible para trabajar varios contenidos en una misma UD. El hecho de que el nivel de práctica de actividad física -sobre todo en adolescentes- haya descendido en los últimos años, la viabilidad de la propuesta presentada, así como la motivación y la significatividad (aplicación a la vida) que tiene este contenido para los alumnos de ESO, hacen de ésta una propuesta atractiva y útil que los docentes de Educación Física pueden aplicar a sus clases. Igualmente, el modo en que está desarrollada esta UD, siguiendo los principios principales de la planificación en Educación Física (centrados en el ejemplo desarrollado), la constituyen como un modelo para la construcción de otras UDs, independientemente de su/s contenido/s asociado/s. Palabras clave: Educación Física. Unidad Didáctica. Contenidos Integrados. Bicicleta de Montaña.
En este enlace encontrarás el artículo completo.http://www.efdeportes.com/efd64/ud.htm

SELECCIÓN Y OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS MATERIALES FAVORECEDORES DEL DESARROLLO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Los docentes y profesionales en general de la actividad física cuentan con una serie de medios muy diversos para la correcta consecución de sus objetivos. Dentro de estos medios, no siempre se valora en su justa medida la importancia que tienen los recursos materiales, no solo como vehículos físicos necesarios para la consecución de los diversos aprendizajes, sino, avanzando un paso más en el análisis, como elementos condicionantes del tipo de contenidos que se aprende, así como de los procedimientos e ideas asociadas a los mismos. También el tipo de materiales utilizado y la forma en que se hace están condicionados y condicionan a su vez otros aspectos del proceso de aprendizaje, como son los recursos económicos y el tipo de gestión que suceda en cada centro educativo o en general en cada institución en que se planifiquen los contenidos a aprender. Encontramos además investigaciones se centran en cómo la utilización de un tipo de material u otro también debe variar en relación al momento de desarrollo evolutivo y a las dimensiones antropométricas y características evolutivas de los sujetos (Roca et alii, 1986; Barreiros, Silva e Pereira, 1995; Esper Di Cesare, 1999). Partiendo de estas afirmaciones, vamos a referir con qué material cuentan los docentes de educación física para alcanzar sus objetivos, y para favorecer un óptimo desarrollo motor en sus alumnos, según sean sus características en cada momento; tratando de ofrecer una visión abierta de los recursos reales con los que hoy por hoy se puede contar y sobre todo, haciendo hincapié en los criterios para la selección y el uso del material que lleven a una concepción educativa en la que el propio discente sea el protagonista en la construcción de un conocimiento crítico. Finalmente, y con el objetivo de ilustrar y plasmar de manera práctica todo esto, presentamos una propuesta de sesión de educación física para enseñanza secundaria. Palabras clave: Desarrollo motor. Material deportivo.


En esta direccion encontrareis el artículo completo. http://www.efdeportes.com/efd35/recurs.htm

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

En este artículo se pretende realizar una revisión de los aspectos más destacados en referencia a la Educación Física que introduce el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre por el que se fijan las enseñanzas mínimas en Educación Primaria para el estado español, como consecuencia de del desarrollo de la LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN. Se dedicará una especial atención al concepto de competencias básicas y analizaremos cuales de ellas se desarrollan a partir de nuestra área.
Palabras clave: Enseñanzas mínimas. Competencias básicas. Ley de Educación. Objetivos. Contenidos. Criterios de evaluación. Educación primaria. Educación Física.
En el siguiente enlace encontrareis el artículo completo.
http://www.efdeportes.com/efd105/la-educacion-fisica-en-la-ley-organica-de-educacion.htm

EL FÚTBOL 7 EN PARALÍTICOS CEREBRALES

Cuando se habla de fútbol todo el mundo conoce a "Ronaldo, Bebeto, Maradona, etc.", pero existen otros mundos como es el de las personas con algún tipo de discapacidad que practican este deporte. Evidentemente son una minoría y como tal deberían interesar a la sociedad. Con este trabajo pretendemos acercar este apasionante deporte practicado por jugadores con deficiencias motrices a la sociedad, para ello el trabajo lo hemos estructurado en 6 partes, éstas son:
Características de los jugadores con parálisis cerebral.
Clasificación deportiva en parálisis cerebral.
Organización del fútbol 7 en paralíticos cerebrales a nivel nacional e internacional.
Orígenes y evolución del fútbol 7 en paralíticos cerebrales a nivel nacional e internacional.
Reglamento del fútbol 7 PC.
Aqui os dejo la dirección de correo de este artículo. http://www.efdeportes.com/efd15/fut7.htm

OBJETIVOS DE ETAPA Y ÁREA DE SECUNDARIA

OBJETIVOS DE ETAPA Y ÁREA DE SECUNDARIA (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)

http://www.mec.es/mecd/gabipren/documentos/A17158-17207.pdf

Las adaptaciones curriculares en la clase de educación física

A continuacion os dejo la direccion de correo de una lectura de educación física sobre adaptaciones curriculares. Espero que os sirva de ayuda.

http://www.efdeportes.com/efd92/clase.htm

TRABAJO SOBRE RECURSOS MATERIALES

Desde mi punto de vista los materiales condicionan nuestra forma de trabajar y plantear las distintas sesiones. Como hemos visto en cursos anteriores la fabricación de material es una opción importante que nos puede ayudar a estimular el aprendizaje del niño y conseguir su implicación en la actividad a realizar.

Veamos la fabricación de un material que nos sirve para trabajar la coordinación y la percepción espacio-temporal. El material a fabricar son pelotas de malabares.

Las Pelotas Malabares
Los materiales por cada pelota serán:
- Tres o cuatro globos.
- Medio vaso de arroz, alpiste o mijo.
- Una bolsita de plástico fino.
- Tijeras.
Por otro lado, es una buena oportunidad para trabajar por parejas o tríos. Mientras uno mantiene abierta la bolsita, el compañero vierte el arroz. Se hace un nudo lo más ajustado posible. A continuación se corta la boca de un globo y, con las dos manos, se abre con cuidado de no rasgarlo para meter la bolsita ya cerrada. Repetiremos con los otros dos globos de manera que el nudo se note lo menos posible. Podemos hacer un pequeño corte con la tijera en el "culo" del globo que no suele quedar ajustado, así se verá el color del globo que hay debajo.
Sugerencias de decoración
- Utilizar globos de colores vivos.
- Utilizar cuatro o cinco globos en lugar de tres.


Precauciones
- Tener globos de sobra.
- Trabajar sobre hojas de periódico para recoger los granos sobrantes.


Ideas de trabajo
Dificultad progresiva: una mano (derecha, izquierda), una pelota; dos manos una pelota; dos manos, dos pelotas, tres pelotas, cuatro pelotas…

XI Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y el Deporte, XI Congreso Andaluz y III Iberoamericano

El XI Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y el Deporte, XI Congreso Andaluz y III Iberoamericano, organizado por la Federación Española de Psicología del Deporte, la Asociación de Psicología del Deporte de Andalucía y la Universidad Pablo de Olavide, tendrá por sede la ciudad de Sevilla (España), en marzo de 2008, en las instalaciones de la Universidad Pablo de Olavide. Esperamos que este foro se convierta en el punto de reunión y encuentro más relevante de las dos últimas décadas a nivel nacional e internacional, ya que en el mismo se van a dar encuentro los tres acontecimientos más relevantes en nuestro ámbito más próximo, cada uno en su ámbito geográfico, el congreso andaluz, el nacional y el iberoamericano. Este encuentro va a contar no sólo con los más prestigiosos profesores universitarios, sino también con los profesionales más destacados en el campo aplicado, pudiéndose debatir sobre las aportaciones más recientes en psicología del ejercicio y el deporte y sobre la realidad de esta disciplina a niveles aplicados.Las ediciones anteriores de este congreso se han desarrollado en varias ciudades repartidas por la geografía española: Barcelona (1986), Granada (1987), Pamplona (1989), Sevilla (1993), Valencia (1995), Las Palmas de Gran Canaria (1997), Murcia (1999), Pontevedra (2001), León (2003) y Málaga (2005).

Fecha: 5 al 8 de marzo de 2008
Lugar de celebración: Paraninfo y Salas de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla).
Para más información http://www.upo.es/psicologiadeldeporte/